لایب سان

In times of increasing pressure on schools and teachers, it is essential that teachers are equipped to understand the emotional and relational factors in learning and teaching. Vulnerable and disaffected children need understanding and nurture rather than reactive management, which can easily exacerbate their difficulties, leaving them unheard and defensive, and even undermine teacher confidence and effectiveness.

Understanding, Nurturing and Working Effectively with Vulnerable Children in Schools offers a comprehensive and accessible exploration of the difficulties faced by teachers and schools from at-risk and disaffected children, including repeated trauma and insecure attachment patterns. The book describes how a thoughtful ‘relationship-based’ approach can both alleviate such difficulties and offer a second chance attachment experience, enabling students to discover it might be safe to let down their all consuming defences a little; thus freeing them to begin to learn. It offers:

• practical suggestions in note form – making them easy to use, refer to and assimilate;
• numerous case examples and teacher friendly theoretical background material;
• a wealth of ideas for ways forward, including differentiated responses to children in the light of their particular patterns, developmental stages and unmet needs.

Written from extensive professional experience, this is an essential handbook and resource book for trainers, schools, teachers and school staff, and also for educational psychologists and those in children’s services working with vulnerable children in pre and primary schools, as well as those in special schools and units.

چکیده فارسی

در زمان افزایش فشار بر مدارس و معلمان، ضروری است که معلمان برای درک عوامل عاطفی و رابطه ای در یادگیری و تدریس مجهز باشند. کودکان آسیب پذیر و ناراضی به جای مدیریت واکنشی، به درک و پرورش نیاز دارند، که می تواند به راحتی مشکلات آنها را تشدید کند، آنها را ناشنوا و حالت دفاعی بگذارد، و حتی اعتماد و اثربخشی معلم را تضعیف کند.

درک، پرورش و کار مؤثر با کودکان آسیب‌پذیر در مدارس کاوشی جامع و در دسترس از مشکلاتی که معلمان و مدارس از کودکان در معرض خطر و ناراضی با آن‌ها مواجه هستند، از جمله آسیب‌های مکرر و الگوهای دلبستگی ناایمن ارائه می‌دهد. . این کتاب توضیح می‌دهد که چگونه یک رویکرد متفکرانه «مبتنی بر رابطه» می‌تواند هم چنین مشکلاتی را کاهش دهد و هم تجربه دلبستگی شانس دومی را ارائه دهد، و دانش‌آموزان را قادر می‌سازد تا دریابند که ممکن است بی‌خطر باشد که همه دفاع‌های مصرف‌کننده‌شان را کمی ناامید کنند. بنابراین آنها را آزاد می کند تا شروع به یادگیری کنند. ارائه می دهد:

• پیشنهادات عملی به شکل یادداشت – آسان کردن آنها برای استفاده، مراجعه و جذب آنها؛
• نمونه‌های موردی متعدد و مطالب پس‌زمینه نظری معلم پسند؛
• انبوهی از ایده‌ها برای راه‌های آینده، از جمله پاسخ‌های متفاوت به کودکان در پرتو الگوهای خاص، مراحل رشد و نیازهای برآورده نشده آنها.

نوشته شده بر اساس تجربه حرفه ای گسترده، این یک کتاب راهنما و منبع ضروری برای مربیان، مدارس، معلمان و کارکنان مدرسه، و همچنین برای روانشناسان آموزشی و کسانی است که در خدمات کودکان که با کودکان آسیب پذیر در مدارس پیش و ابتدایی کار می کنند، و همچنین کسانی که در مدارس و واحدهای ویژه هستند.