لایب سان

This book offers clinicians a long-awaited comprehensive paradigm for assessing object relations functioning in disturbed younger and older adolescents. It gives a clear sense of how object relations functioning is manifest in different disorders, and illuminates how scores on object relations measures are converted into a therapeutically relevant diagnostic matrix and formulation.

Outlining the process of object relations assessment, Kelly presents vividly detailed cases of a range of disorders including anorexia nervosa, borderline states, depressive disorders, and trauma. The cases portray the vicissitudes of object relations functioning and disruption that result in a unique structural developmental composite for a given adolescent.

A major concern is demonstrating the utility and validity of two object representation measures--The Mutuality of Autonomy Scale (MOA) and The Social Cognition Object Relations Scale (SCORS)--that are the main ones employed in the assessment of adolescents. MOA and SCORS scores facilitate a multidimensional understanding of the nuances of an adolescent's object relations functioning, and provide clinicians with organized, theory-based data leading to clear, specific treatment directions and guidelines and appropriate therapeutic programming. The book addresses the following questions:
* Is individual psychotherapy indicated--will this adolescent benefit from an insight-oriented approach?
* What are the likely directions that transference parameters will take in the treatment?
* What types of countertransference reactions are likely to be anticipated in a given patient?
* Is medication likely to be helpful in making this adolescent more accessible for treatment?

Focusing only on adolescents, covering both the TAT and the Rorschach, and utilizing object relations theory as its major interpretive foundation, the book offers practitioners an alternative to general references based on a more actuarial, nomothetic, and atheoretical interpretive approach. It reflects one school of contemporary thought in projective assessment--one that advocates a more phenomenological, theory-based approach to test application and interpretation.

چکیده فارسی

این کتاب به پزشکان یک الگوی جامع مورد انتظار را برای ارزیابی عملکرد روابط شی در نوجوانان جوان تر و مسن تر ارائه می دهد. این حس واضحی از نحوه عملکرد روابط شی در اختلالات مختلف نشان می دهد و چگونگی تبدیل امتیازهای معیارهای روابط شی را به یک ماتریس و فرمول تشخیصی مرتبط از نظر درمانی روشن می کند.

کلی با تشریح روند ارزیابی روابط شیء، موارد با جزئیات واضحی از طیف وسیعی از اختلالات از جمله بی اشتهایی عصبی، حالت های مرزی، اختلالات افسردگی و تروما را ارائه می دهد. موارد، فراز و نشیب عملکرد و اختلال روابط شیئی را به تصویر می کشند که منجر به یک ترکیب رشد ساختاری منحصر به فرد برای یک نوجوان معین می شود.

یک نگرانی عمده نشان دادن سودمندی و اعتبار دو معیار بازنمایی شی است - مقیاس متقابل خودمختاری (MOA) و مقیاس روابط شناخت اجتماعی (SCORS) - که اصلی‌ترین معیارهایی هستند که در ارزیابی نوجوانان به کار می‌روند. نمرات MOA و SCORS درک چند بعدی از تفاوت های ظریف عملکرد روابط شیء نوجوان را تسهیل می کند و داده های سازمان یافته و مبتنی بر نظریه را به پزشکان ارائه می دهد که منجر به دستورالعمل ها و دستورالعمل های درمانی واضح و مشخص و برنامه ریزی درمانی مناسب می شود. این کتاب به سوالات زیر می پردازد:
* آیا روان درمانی فردی نشان داده شده است - آیا این نوجوان از رویکرد بینش گرا سود خواهد برد؟
* جهت گیری احتمالی پارامترهای انتقال در درمان چیست؟
* چه نوع واکنش‌های انتقال متقابل احتمالاً در یک بیمار خاص پیش‌بینی می‌شود؟
* آیا دارو احتمالاً در دسترسی بیشتر این نوجوان برای درمان مفید است؟

این کتاب با تمرکز بر نوجوانان، پوشش هر دو TAT و Rorschach، و استفاده از نظریه روابط ابژه به عنوان پایه تفسیری اصلی خود، به پزشکان جایگزینی برای مراجع عمومی مبتنی بر رویکرد تفسیری اکچوئری، نامتئوریک و نظری ارائه می‌دهد. این یک مکتب فکری معاصر را در ارزیابی فرافکنی منعکس می‌کند - مکتبی که از رویکردی پدیدارشناسانه‌تر و مبتنی بر نظریه برای کاربرد و تفسیر آزمون حمایت می‌کند.