لایب سان

Aspects of pedagogy are frequently researched, but the concept itself is poorly understood. More than just teaching and learning, pedagogy is about values, identities, relationships and interactions bounded by context. As such, researchers of pedagogy face the challenge of working out what constitutes pedagogical texts, data or evidence, and how these can be generated and understood.

Research Methods for Pedagogy begins by exploring the different conceptualisations of pedagogy and their implications for how it is researched. The authors reflect on how their sociocultural stance on pedagogy influences the methods they choose to focus on in the book. Moving beyond just schools and formal pedagogies into informal and everyday pedagogies, the authors use a range of case studies across educational sectors and cultures to discuss methods for researching pedagogy. Common approaches such as ethnography and action research are included alongside some quantitative and quasi-experimental methods and often less familiar participatory, multimodal and reflective methods. The authors demonstrate the relationships between theoretical stance, pedagogical context and research approach. Finally, the book addresses the complexity of pedagogy research through discussion of particular ethical and relational aspects as it highlights innovations and developments in research methods for pedagogy.

Boxed case studies, reflections on real research projects, a glossary of key terms and an annotated list of further reading all help to guide students and scholars through their research design and choice of methods in this area.

چکیده فارسی

جنبه‌های پداگوژی اغلب مورد تحقیق قرار می‌گیرند، اما خود این مفهوم به خوبی درک نشده است. بیشتر از آموزش و یادگیری، آموزش در مورد ارزش ها، هویت ها، روابط و تعاملات محدود شده توسط زمینه است. به این ترتیب، محققان علوم تربیتی با این چالش مواجه هستند که چه چیزی متون، داده‌ها یا شواهد آموزشی را تشکیل می‌دهند و چگونه می‌توان آنها را تولید و درک کرد.

روش‌های تحقیق برای پداگوژیبا کاوش در مفهوم‌سازی‌های مختلف پداگوژی و پیامدهای آنها برای چگونگی تحقیق آغاز می‌شود. نویسندگان به این فکر می کنند که چگونه موضع اجتماعی-فرهنگی آنها در آموزش روی روش هایی که برای تمرکز بر روی کتاب انتخاب می کنند تأثیر می گذارد. نویسندگان با گذر از مدارس و آموزش‌های رسمی به آموزش‌های غیررسمی و روزمره، از طیف وسیعی از مطالعات موردی در بخش‌های آموزشی و فرهنگ‌ها برای بحث در مورد روش‌های تحقیق در مورد آموزش استفاده می‌کنند. رویکردهای رایج مانند قوم نگاری و اقدام پژوهی در کنار برخی روش های کمی و شبه تجربی و اغلب روش های مشارکتی، چندوجهی و بازتابی کمتر آشنا هستند. نویسندگان روابط بین موضع نظری، زمینه آموزشی و رویکرد تحقیق را نشان می‌دهند. در نهایت، این کتاب به پیچیدگی تحقیقات آموزش و پرورش از طریق بحث در مورد جنبه‌های اخلاقی و رابطه‌ای خاص می‌پردازد، زیرا نوآوری‌ها و پیشرفت‌ها در روش‌های تحقیق برای آموزش را برجسته می‌کند.

مطالعات موردی جعبه‌ای، تأملاتی در مورد پروژه‌های تحقیقاتی واقعی، واژه‌نامه واژه‌های کلیدی و فهرست مشروح از مطالعه بیشتر، همگی به راهنمایی دانشجویان و محققین در طراحی تحقیق و انتخاب روش‌ها در این زمینه کمک می‌کنند.