لایب سان

The only text that takes a decision-making model approach to classroom management. It provides teachers with a very practical system to influence students to choose to behave productively and to strive for academic success.  This widely used text presents an array of decision-making options that guide teachers in developing positive, pro-social classroom learning environments through relationship building, effective teaching strategies, and deliberate structuring of the classroom environment. The text also provides sets of principles to intervene when students are not focused in they way should be and to help them choose more productive behaviors. The text also addresses working within the classroom and with families and other school resources to help students who exhibit chronic behavior problems.

Thoroughly revised and updated,  Principles of Classroom Management: A Professional Decision-Making Model, 7^th Edition, includes

• a much stronger focus on relationship building as a core activity in all phases of teaching(See new Chapter 7 as well as Chapters 3, 4, 5, 10, and 11)
• increased attention to the principles of motivation and their application in helping students to set high expectations for themselves and to believe they can achieve them(See new Chapter 7 as well as Chapters 3, 4, 5, 10, and 11)
• greater coverage of the knowledge teachers need to develop about cultural differences (Throughout the text)
• much more coverage of the  challenges posed by new technologies, including cyber-bullying, cyber-cheating, and sexting (See Chapters 2 and 3)
• a variety of new cases as well as pre and post-chapter reflective activities (New iterative cases are included at the end of Chapters 1, 4, 7, and 11 and new cases are also embedded in Chapters 3, 4, 5, 6, 7, and 10.)

From reviews of the book:

“The text provides a very comprehensive view of classroom management that builds hierarchically, logically, and strategically. . . . The text provides not only the skills for effective classroom management . . ., but [it] includes a conceptual and theoretical perspective that is comprehensive and coupled with numerous examples and case studies that clarify and strengthen.”

–Marilyn Howe, Clarion University of Pennsylvania

“I really like the way in which the authors engage readers from the beginning in a realistic conversation about the influence and importance of handling behaviour problems at all levels.”

–Eleanor Wilson, University of Virginia

چکیده فارسی

تنها متنی که رویکرد مدل تصمیم گیری را برای مدیریت کلاس دارد. این سیستم بسیار عملی را برای معلمان فراهم می کند تا بر دانش آموزان تأثیر بگذارد تا رفتاری سازنده داشته باشند و برای موفقیت تحصیلی تلاش کنند. این متن پرکاربرد مجموعه‌ای از گزینه‌های تصمیم‌گیری را ارائه می‌کند که معلمان را در ایجاد محیط‌های یادگیری مثبت و اجتماعی کلاس درس از طریق ایجاد رابطه، استراتژی‌های آموزشی مؤثر و ساختار عمدی محیط کلاس راهنمایی می‌کند. این متن همچنین مجموعه‌ای از اصول را ارائه می‌کند تا زمانی که دانش‌آموزان به نحوی که باید تمرکز ندارند مداخله کنند و به آنها کمک کند تا رفتارهای سازنده‌تری را انتخاب کنند. این متن همچنین به کار در کلاس و با خانواده‌ها و سایر منابع مدرسه می‌پردازد تا به دانش‌آموزانی که مشکلات رفتاری مزمن نشان می‌دهند کمک کند.

به طور کامل بازبینی و به روز شده است،  اصول مدیریت کلاس درس: مدل حرفه ای تصمیم گیری، نسخه 7^ام، شامل

• تمركز بسیار قوی‌تر بر ایجاد رابطه به عنوان یك فعالیت اصلی در تمام مراحل آموزش (به فصل 7 جدید و همچنین فصل‌های 3، 4، 5، 10 و 11 مراجعه كنید)
• توجه بیشتر به اصول انگیزه و کاربرد آنها در کمک به دانش آموزان برای ایجاد توقعات بالا برای خود و باور اینکه می توانند به آنها برسند (به فصل جدید 7 و همچنین به فصل های 3، 4، 5، 10 و 11 مراجعه کنید)< /li>
• پوشش بیشتر دانشی که معلمان باید در مورد تفاوت های فرهنگی توسعه دهند (در سراسر متن)
• پوشش بسیار بیشتری از چالش‌های ناشی از فناوری‌های جدید، از جمله زورگویی سایبری، تقلب اینترنتی، و ارسال پیامک (به فصل‌های 2 و 3 مراجعه کنید)
• انواع موارد جدید و همچنین فعالیت‌های بازتابی قبل و بعد از فصل (موارد تکراری جدید در پایان فصل‌های 1، 4، 7 و 11 و موارد جدید نیز در فصل‌های 3، 4، 5 گنجانده شده است. ، 6، 7، و 10.)

از بررسی های کتاب:

"متن نمای بسیار جامعی از مدیریت کلاس ارائه می دهد که به صورت سلسله مراتبی، منطقی و استراتژیک ساخته می شود. . . . متن نه تنها مهارت هایی را برای مدیریت مؤثر کلاس ارائه می دهد. . .، اما [این] شامل یک دیدگاه مفهومی و نظری است که جامع و همراه با مثال‌ها و مطالعات موردی متعددی است که شفاف‌سازی و تقویت می‌کند.»

–مریلین هاو، دانشگاه کلاریون پنسیلوانیا

"من واقعاً روشی را دوست دارم که نویسندگان از همان ابتدا خوانندگان را در یک گفتگوی واقع بینانه در مورد تأثیر و اهمیت رسیدگی به مشکلات رفتاری در همه سطوح درگیر می کنند."

–النور ویلسون، دانشگاه ویرجینیا