لایب سان

School violence is a significant social concern. To better understand its sources, a comprehensive meta-analysis of the school violence and victimization literature was undertaken. Across 761 studies, the relative effects of 30 different individual, school, and community level correlates were assessed (8,790 effect size estimates). Violence and victimization were conceptualized broadly to include various forms of aggression and crime at school. The results revealed that the strongest correlates of school violence perpetration were antisocial behavior, deviant peers, antisocial attitudes, victimization, and peer rejection; and that the strongest correlates of school victimization were prior/other victimization, social competence, risk avoidance, antisocial behavior, and peer rejection. Extracurricular activities and school security devices had among the weakest associations in the meta-analysis, and several traditional criminological predictors did not perform well in the school context. We conclude with recommendations for theory, future research, and policy.

چکیده فارسی

خشونت در مدرسه یک نگرانی اجتماعی مهم است. برای درک بهتر منابع آن، یک فراتحلیل جامع از ادبیات خشونت مدرسه و قربانی کردن انجام شد. در 761 مطالعه، اثرات نسبی 30 همبستگی مختلف در سطح فردی، مدرسه و جامعه مورد ارزیابی قرار گرفت (8790 برآورد اندازه اثر). خشونت و بزه دیدگی به طور گسترده ای مفهوم سازی شد که شامل اشکال مختلف پرخاشگری و جنایت در مدرسه می شود. نتایج نشان داد که قوی‌ترین همبستگی‌های ارتکاب خشونت در مدرسه، رفتار ضداجتماعی، همسالان منحرف، نگرش‌های ضداجتماعی، قربانی شدن و طرد همسالان بود. و اینکه قوی‌ترین همبستگی‌های قربانی شدن مدرسه، قربانی شدن قبلی/دیگر، شایستگی اجتماعی، اجتناب از خطر، رفتار ضد اجتماعی، و طرد همسالان بود. فعالیت‌های فوق برنامه و دستگاه‌های امنیتی مدرسه از ضعیف‌ترین ارتباط‌ها در فراتحلیل بودند و چندین پیش‌بینی‌کننده جرم‌شناسی سنتی در زمینه مدرسه عملکرد خوبی نداشتند. ما با توصیه هایی برای تئوری، تحقیقات آینده، و خط مشی نتیجه می گیریم.