لایب سان

A volume in Perspectives on Mentoring Series Editor: Frances K. Kochan, Auburn University Mentoring in educational contexts has become a rapidly growing field of study, both in the United States and internationally (Fletcher & Mullen, 2012). The prevalence of mentoring has resulted in the mindset that "everyone thinks they know what mentoring is, and there is an intuitive belief that mentoring works" (Eby, Rhodes, & Allen, 2010, p. 7). How do we know that mentoring works? In this age of accountability, the time is ripe for substantiating evidence through empirical research, what mentoring processes, forms, and strategies lead to more effective teachers and administrators within P‐12 contexts. This book is the sixth in the Mentoring Perspectives Series, edited by Dr. Frances Kochan former Dean of the College of Education at Auburn University. This latest book in the series, co‐edited by Linda J. Searby and Susan K. Brondyk, brings together reports of recent research on mentoring in K‐12 settings for new teachers and new principals.

چکیده فارسی

مجله‌ای از دیدگاه‌های مربوط به منتورینگ ویراستار مجموعه: فرانسیس کی کوچان، دانشگاه آبورن مربیگری در زمینه‌های آموزشی به یک زمینه مطالعاتی به سرعت در حال رشد، هم در ایالات متحده و هم در سطح بین‌المللی تبدیل شده است (فلچر و مولن، 2012). رواج مربیگری منجر به این ذهنیت شده است که «همه فکر می‌کنند که می‌دانند راهنمایی چیست، و یک باور شهودی وجود دارد که راهنمایی مؤثر است» (ابی، رودز و آلن، 2010، ص 7). از کجا بفهمیم که راهنمایی کار می کند؟ در این عصر مسئولیت‌پذیری، زمان برای اثبات شواهد از طریق تحقیقات تجربی فرا رسیده است، اینکه چه فرآیندهای راهنمایی، فرم‌ها و استراتژی‌ها به معلمان و مدیران مؤثرتر در زمینه‌های P-12 منجر می‌شوند. این کتاب ششمین کتاب از مجموعه دیدگاه‌های مربیگری است که توسط دکتر فرانسیس کوچان رئیس سابق کالج آموزش در دانشگاه آبرن ویرایش شده است. این جدیدترین کتاب از این مجموعه، که توسط لیندا جی. سیربی و سوزان کی. بروندیک ویراستاری شده است، گزارش‌هایی از تحقیقات اخیر در مورد مربیگری در تنظیمات K-12 برای معلمان جدید و مدیران جدید را گرد هم می‌آورد.