لایب سان

Chapter 1 Introduction 1.1 Chapter Preview This chapter provides an introduction to the psychobiographical study on Viktor Frankl. The study uses Wong’s (2011, 2019, 2020a, b) theory of Positive Psychol- ogy 2.0 (PP2.0) to illustrate the life of Viktor Frankl, an Austrian neurologist and psychiatrist as well as a Holocaust survivor who developed his own theory of the will to meaning as a mean to overcome suffering and adversity. This chapter introduces the psychobiographical approach to research in the field of psychology and provides a brief account of Frankl’s life. An overview of Wong’s (Wong 2011, 2019, 2020a, b) theory is also provided to orientate the reader to the theoretical structure that guided the process of data collection and the study itself. It emphasizes finally the researcher’s motivation regarding the research study (the emic perspective) and provides an overview of the structure of the study (the etic outside).

Contents 1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1.1 Chapter Preview . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1.2 An Overview of the Psychobiographical Approach . . . . . . . . . . . . . 1 1.3 A Brief Introduction to Viktor Frankl’s Life . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1.4 Overview of the Theoretical Framework for This Study . . . . . . . . . . 4 1.5 Research Methodology . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 1.6 Purpose, Aims, and Contribution of the Research . . . . . . . . . . . . . . 5 1.7 The Motivation for the Research Study . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 1.8 Outline of the Structure of This Study . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 1.9 Chapter Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 2 Psychobiography: A Theoretical Overview . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 2.1 Chapter Preview . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 2.2 Psychobiography: Definition and Its Aims . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 2.3 The History of Psychobiography . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 2.4 The Value and Contribution of Psychobiographical Case Studies . . . 11 2.5 Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 3 Viktor Frankl: Life and Works . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 3.1 Chapter Preview . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 3.2 Early Years . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 3.3 Theresienstadt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 3.4 Auschwitz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 3.4.1 The Phase of Shock . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 3.4.2 Apathy and Lessons of Survival . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 3.5 Postwar Years . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 3.6 Chapter Summary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 xix 4 Positive Psychology 2.0 of Paul Wong . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 4.1 Chapter Preview . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 4.2 The Principles of Positive Psychology 2.0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 4.3 Central Tenets of Positive Psychology 2.0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 4.3.1 Virtues . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 4.3.2 The Virtue of Transcendence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 4.3.3 Meaning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 4.4 The Need for Positive Psychology in the Context of Psychobiography . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 4.5 Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 5 Research Design and Methodology . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 5.1 Chapter Preview . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 5.2 The Research Design and Process in Psychobiography . . . . . . . . . . 37 5.3 Data Collection . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 5.4 Data Analysis and Interpretation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 5.4.1 Content Analysis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 5.4.2 Alexander’s Indicators of Psychological Saliency . . . . . . . . . 39 5.4.3 Schultz’s Prototypical Scenes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 5.5 Good Psychobiography Markers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 5.6 Chapter Summary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 6 Research Findings on Viktor Frankl’s Life . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 6.1 Chapter Preview . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 6.2 The Virtue of Transcendence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 6.2.1 Childhood and Youth . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 6.2.2 Before the Concentration Camps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 6.2.3 During the Concentration Camps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 6.2.4 After the Concentration Camps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 6.3 Meaning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 6.3.1 Before the Concentration Camps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 6.3.2 During the Concentration Camps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 6.3.3 After the Concentration Camps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 6.4 Alexander’s Indicators of Psychological Salience . . . . . . . . . . . . . . 57 6.5 Schultz’s Prototypical Scenes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 6.6 Chapter Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 7 Discussion of Results . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 7.1 Chapter Preview . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 7.2 The Virtue of Transcendence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 7.2.1 Appreciation of Beauty . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 7.2.2 Gratitude . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 xx Contents 7.2.3 Hope . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 7.2.4 Humour . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 7.2.5 Spirituality . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 7.3 Meaning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 7.3.1 Purpose . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 7.3.2 Understanding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 7.3.3 Responsible Action . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 7.3.4 Enjoyment and Evaluation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 7.4 Alexander’s Indicators of Psychological Salience . . . . . . . . . . . . . . 70 7.5 Schultz’s Prototypical Scenes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 7.6 Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 8 Conclusions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 8.1 Chapter Preview . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 8.2 Summary of the Research Findings . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 8.3 The Limitations of this Research . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 8.4 The Value of this Research . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 8.5 Recommendations for Further Research . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 8.6 Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 References . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 Contents xxi

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