لایب سان

This timely volume uses critical ethnographic methods to trace the experiences and identities of refugee students from Burma as they move through their final year of schooling in an urban high school in the United States.

Against the backdrop of increasing tensions surrounding immigration and identity in America, The Experiences of Refugee Youth from Burma in an American High School presents an analysis of the academic paths of adolescent immigrants and the challenges they face throughout their schooling. Delving into the historical and socio-political context of the school and surrounding landscape, this volume offers an immersive, insider perspective of the educational circumstances of SaySay, Paw Htoo, and Hlaing, the three newcomer youths—from Burma. Through detailed ethnographic narratives, readers are introduced to resilient adolescents who navigate their way through the maze of social expectations, language-learning demands, and ethnic-related tensions to rebuild their identities in the United States. By highlighting the students’ stories and identities, the book shows how racism is subtly woven into the fabric of education in the United States, and how schools can provide more equitable schooling for newcomers from other nations.

This volume will benefit graduate students, researchers, academics, and pre-service teachers in the fields of English language learning, refugee and immigrant education, and the sociology of education. Those with an interest in urban and multicultural education will also find this text useful.

چکیده فارسی

این جلد به‌موقع از روش‌های قوم‌نگاری انتقادی برای ردیابی تجربیات و هویت دانش‌آموزان پناهنده از برمه استفاده می‌کند که در آخرین سال تحصیلی خود در دبیرستان شهری در ایالات متحده حرکت می‌کنند.

در پس‌زمینه افزایش تنش‌ها پیرامون مهاجرت و هویت در آمریکا، تجارب جوانان پناهنده از برمه در دبیرستان آمریکایی تحلیلی از مسیرهای تحصیلی نوجوانان مهاجر و چالش‌های پیش روی آنها ارائه می‌کند. در تمام دوران تحصیلشان این جلد با بررسی بافت تاریخی و سیاسی-اجتماعی مدرسه و چشم‌انداز اطراف، چشم‌اندازی عمیق و درونی از شرایط آموزشی SaySay، Paw Htoo، و Hlaing، سه جوان تازه‌وارد - از برمه، ارائه می‌دهد. از طریق روایت‌های قوم‌نگاری دقیق، خوانندگان با نوجوانان انعطاف‌پذیری آشنا می‌شوند که راه خود را در پیچ و خم انتظارات اجتماعی، خواسته‌های یادگیری زبان، و تنش‌های مربوط به قومیت برای بازسازی هویت خود در ایالات متحده طی می‌کنند. این کتاب با برجسته کردن داستان‌ها و هویت دانش‌آموزان، نشان می‌دهد که چگونه نژادپرستی به طرز ماهرانه‌ای در تار و پود آموزش در ایالات متحده آمیخته شده است و چگونه مدارس می‌توانند آموزش عادلانه‌تری را برای تازه‌واردان از کشورهای دیگر فراهم کنند.

این جلد برای دانشجویان فارغ التحصیل، محققان، دانشگاهیان و معلمان پیش از خدمت در زمینه های یادگیری زبان انگلیسی، آموزش پناهندگان و مهاجران و جامعه شناسی آموزش مفید خواهد بود. کسانی که به آموزش شهری و چندفرهنگی علاقه دارند نیز این متن را مفید خواهند یافت.