لایب سان

Content and Language Integrated Learning (CLIL) is an innovative approach referring to educational settings where a language different from the learners mother tongue is used as a medium of instruction. This other language is found to be used from kindergarten to the tertiary level, and the extent of its use may range from occasional foreign language texts in individual subjects to covering the whole curriculum. The changes in the technological, economic and social realities of the modern world have led, and still lead, to more frequent contact between people of different linguistic and cultural backgrounds. Globalisation has made the world interconnected; the world is rapidly becoming a mixed global village where the role of languages is extremely important. In such an integrated world, integrated learning is viewed as a modern form of educational delivery. CLIL represents an increasingly popular approach to language teaching and learning not only in Europe, but also in other countries such as Japan, Malaysia, China, and the United Arab Emirates. Even though CLIL is not of a uniform nature and varies across the world, one of the main arguments for its introduction is that it creates conditions for naturalistic language learning. This books represents selected presentations given at the Ustro CLIL 2013 conference, which brought together academicians, researchers, teachers and educational authorities from all over the world, and provided them with the opportunity to exchange an interdisciplinary dialogue on CLIL methodologies, as well as the purely practical consequences of implementing such pedagogies in institutional educational practices at the primary, secondary or tertiary level. As such, collection embraces original contributions across a range of areas of CLIL.

چکیده فارسی

آموزش یکپارچه محتوا و زبان (CLIL) یک رویکرد نوآورانه است که به محیط های آموزشی اشاره می کند که در آن زبانی متفاوت از زبان مادری زبان آموزان به عنوان رسانه آموزشی استفاده می شود. مشخص شده است که این زبان دیگر از مهدکودک تا سطح سوم مورد استفاده قرار می گیرد، و میزان استفاده از آن ممکن است از متون زبان خارجی گاه به گاه در دروس جداگانه تا پوشش کل برنامه درسی متغیر باشد. تغییرات در واقعیت‌های تکنولوژیکی، اقتصادی و اجتماعی دنیای مدرن منجر به تماس‌های مکرر بین افراد با پیشینه‌های زبانی و فرهنگی متفاوت شده و هنوز هم منجر شده است. جهانی شدن جهان را به هم پیوسته ساخته است. جهان به سرعت در حال تبدیل شدن به یک دهکده جهانی مختلط است که در آن نقش زبان ها بسیار مهم است. در چنین دنیای یکپارچه ای، یادگیری یکپارچه به عنوان شکل مدرن ارائه آموزشی در نظر گرفته می شود. CLIL نه تنها در اروپا، بلکه در کشورهای دیگر مانند ژاپن، مالزی، چین و امارات متحده عربی رویکردی رو به افزایش برای آموزش و یادگیری زبان ارائه می دهد. اگرچه CLIL ماهیت یکنواختی ندارد و در سراسر جهان متفاوت است، یکی از استدلال های اصلی برای معرفی آن این است که شرایطی را برای یادگیری زبان طبیعی ایجاد می کند. این کتاب نشان دهنده ارائه های منتخبی است که در کنفرانس Ustro CLIL 2013 ارائه شده است، که دانشگاهیان، محققان، معلمان و مقامات آموزشی را از سراسر جهان گرد هم می آورد و فرصتی برای تبادل گفت و گوی بین رشته ای در مورد روش شناسی CLIL و همچنین صرفاً فراهم می کند. پیامدهای عملی اجرای چنین آموزش‌هایی در شیوه‌های آموزشی سازمانی در سطوح ابتدایی، متوسطه یا عالی. به این ترتیب، مجموعه شامل مشارکت های اصلی در طیف وسیعی از حوزه های CLIL است.