لایب سان

This book offers new perspectives on the pedagogical value of literary texts. The book is, in the first place, a theoretical study – speculative in nature – about the inherent connection between reading and interculturality. The author argues that reading literary texts may open up a passage to a ‘third place’, a space in which a student can learn more about their own identity and ultimately arrive at a more nuanced understanding of otherness. Some of the skills implicated in the construction of textual understanding can facilitate intercultural learning, opening up opportunities for a pedagogical approach in which the reading of literary texts develops a student’s intercultural perspective and fosters reflection on cultural difference. The author explores the pedagogical potential of the book’s theoretical premises through a sustained classroom-based example.

چکیده فارسی

این کتاب دیدگاه‌های جدیدی در مورد ارزش آموزشی متون ادبی ارائه می‌کند. این کتاب، در وهله اول، یک مطالعه نظری - در ماهیت نظری - در مورد ارتباط ذاتی بین خواندن و بین فرهنگی است. نویسنده استدلال می‌کند که خواندن متون ادبی ممکن است گذرگاهی را به «محل سوم» باز کند، فضایی که در آن دانش‌آموز می‌تواند درباره هویت خود بیشتر بیاموزد و در نهایت به درک ظریف‌تری از دیگری دست یابد. برخی از مهارت‌های دخیل در ساخت درک متنی می‌تواند یادگیری بین فرهنگی را تسهیل کند، فرصت‌هایی را برای رویکرد آموزشی باز می‌کند که در آن خواندن متون ادبی دیدگاه بین‌فرهنگی دانش‌آموز را توسعه می‌دهد و تفکر درباره تفاوت‌های فرهنگی را تقویت می‌کند. نویسنده پتانسیل آموزشی مقدمات نظری کتاب را از طریق یک مثال پایدار مبتنی بر کلاس درس بررسی می‌کند.