لایب سان

During the past quarter century, conceptions of leadership have evolved in concert with breakthrough discoveries in science and generative learning. Liberating Leadership Capacity captures these new ideas through the integration of the authors’ earlier works in constructivist leadership and leadership capacity. What emerges is a pathway through which educators can become the primary designers of their own learning and that of their students, thus creating sustainable systems of high leadership capacity. This vision of leadership reframes professional learning designs and knowledge creation, describing how these ideas are richly manifested in local, national, and international programs. The context is democratic communities; the learning is constructivist; the leadership is shared. The result is wise schools, organizations, and societies. Liberating Leadership Capacity speaks to all adult learners who are engaged in educational improvement.

Book Features:

• A new concept of leadership as fostering capacity through the complex, dynamic processes of purposeful, reciprocal learning.
• Leadership strategies constructed from the values of learning, democracy, equity and diversity.
• Professional learning designed to involve community members in building leadership capacity.
• A timely approach for the effective implementation of the Every Child Succeeds Act (S. 1177).
• An in-depth analysis of the standards movement through the lens of capacity building.
• An understanding of systemic change as an organic process arising from practice rather than being imposed on practice―approaches that unleash a sense of agency and wisdom.

چکیده فارسی

در طول ربع قرن گذشته، مفاهیم رهبری در هماهنگی با اکتشافات پیشرفت در علم و یادگیری مولد تکامل یافته است. آزادسازی ظرفیت رهبری این ایده های جدید را از طریق ادغام آثار قبلی نویسندگان در رهبری سازنده و ظرفیت رهبری به تصویر می کشد. آنچه پدیدار می‌شود مسیری است که از طریق آن مربیان می‌توانند طراحان اصلی یادگیری خود و دانش‌آموزانشان باشند، بنابراین سیستم‌های پایدار با ظرفیت رهبری بالا ایجاد می‌کنند. این دیدگاه رهبری، طرح‌های یادگیری حرفه‌ای و ایجاد دانش را بازنگری می‌کند، و توضیح می‌دهد که چگونه این ایده‌ها در برنامه‌های محلی، ملی و بین‌المللی به‌طور غنی تجلی می‌شوند. زمینه جوامع دموکراتیک است. یادگیری سازنده است. رهبری مشترک است نتیجه مدارس، سازمان ها و جوامع عاقلانه است. آزادسازی ظرفیت رهبری با همه یادگیرندگان بزرگسالی که درگیر بهبود آموزشی هستند صحبت می‌کند.

ویژگی های کتاب:

• مفهوم جدیدی از رهبری به عنوان تقویت ظرفیت از طریق فرآیندهای پیچیده و پویا یادگیری هدفمند و متقابل.
• راهبردهای رهبری برگرفته از ارزش‌های یادگیری، دموکراسی، برابری و تنوع هستند.
• یادگیری حرفه ای برای مشارکت دادن اعضای جامعه در ایجاد ظرفیت رهبری طراحی شده است.
• رویکردی به موقع برای اجرای مؤثر قانون هر کودک موفق می شود (S. 1177).
• تحلیلی عمیق از حرکت استانداردها از طریق دریچه ظرفیت سازی.
• درک تغییر سیستمیک به‌عنوان یک فرآیند ارگانیک ناشی از تمرین به جای تحمیل شدن بر عمل - رویکردهایی که حس عاملیت و خرد را آزاد می‌کنند.