لایب سان

À l'école primaire et au début de la scolarité au collège, les activités lexicales apparaissent souvent comme déconnectées des activités de production de discours. Or, lorsqu'il parle et lorsqu'il écrit, le locuteur/scripteur doit mobiliser sa compétence lexicale, ce qui le conduit non seulement à sélectionner les unités lexicales pertinentes mais aussi à les associer à d'autres en fonction de règles sémantiques et syntaxiques, au cours d'activités langagières complexes. Ces opérations de choix et de mise en correspondance ciblées sur le lexique mettent en jeu des processus d'évaluation et de réévaluation, inhérents à l'activité de production langagière. Fréquentes à l'écrit, ces activités de sélection et de révision lexicales se rencontrent également à l'oral, à travers la capacité à reformuler un énoncé et, au-delà, à restructurer le discours. Les contributions rassemblées ici s'intéressent précisément à la manière dont cette dynamique de la production verbale configure les énoncés produits, au cours d'activités proposées à des élèves d'école primaire, de collège ou de lycée. Certaines contributions se situent sur un plan psychologique et psycholinguistique et étudient les effets d'entraînements métacognitifs concernant le lexique en production orale ou écrite, testant les effets de variables liées à la taille des groupes ou à des aspects contextuels, par exemple certaines caractéristiques de la tâche et du support utilisé. D'autres adoptent un point de vue plus nettement didactique et interrogent la nature des activités qui peuvent être proposées. Des exemples précis, impliquant notamment le lexique des émotions et des sensations, montrent comment son étude peut être intégrée à une réflexion plus générale sur les textes et les discours.

چکیده فارسی

À l'école primaire et au debut de la scolarité au collège، les activités lexicales apparaissent souvent comme déconnectées des activités de production de discours. یا، lorsqu'il parle و lorsqu'il écrit، le locuteur/scripteur doit mobiliser sa compétence lexicale، ce qui le conduit non seulement à sélectionner les unités lexicales pertinentes mais aussi à les associer à enxilessquet , au cours d'activités langagières complexes. Ces Operations de choix et de mise en مکاتبات ciblees sur le lexique mettent en jeu des processus d'évaluation et de reévaluation, inhérents à l'activité de production langagière. Fréquentes à l'écrit, ces activités de sélection et de revision lexicales se rencontrent également à l'oral, à travers la capacité à reformuler un énoncé et, au-delà, à restructurer le discours. مشارکت‌های Rassemblées ici s'intéressent précisément à la manière dont cette dynamique de la production verbale configure les énoncés produits, au cours d'activités proposées à des élèves d'écolle de collee de, au cours d'activités proposées à des élèves d'écolle de collèee de. برخی از مشارکت‌های موجود در طرح روان‌شناختی و روان‌زبانی و مطالعات فراشناختی مربوط به لغت‌شناسی در تولید شفاهی ou écrite، آزمایش‌کننده اثرات متغیر متغیرها tâche et du support utilisé. D'autres adoptent un point de vue plus nettment didactique et interrogent la nature des activités qui peuvent être proposées. Des exemples récis, impliquant notamment le lexique des émotions et des sensations, montrent comment son étude peut être intégrée à une réflexion plus générale sur les textes et les discours.