لایب سان

Emotion and School: Understanding How the Hidden Curriculum Influences Relationships, Leadership, Teaching, and Learning reports the history, developments, applications and possible future directions of relational and emotion-focused school research from North America, Asia-Pacific and Europe. It begins by scoping the field from both a psychological and sociological perspective. The chapters frame the key debates in the research literature while adding the unique perspective of experts from the field, before honing in on the school: the administration context, teacher context and student context. The book explores the contests within the field, including psychological and socio-cultural knowledges, individual and collectives, emotions as inputs/outcomes, and the false binary of emotions and rational thought. The middle sections of the book take these perspectives into the field to see how they operate in schools. First, methods for identifying and responding to emotion and relationships in schools are presented. Second, the positive and negative products of emotions and emotion work are outlined and their effects on relationships and school functioning are discussed. The book provides readers with new insights into the hidden curriculum. It offers new ways of working with emotion in a variety of relationships for positive outcomes: the selection and induction of teachers; the role of emotions in leading; emotional and emotion learning; and, the inter-relationship between emotions, school culture, classroom and staffroom dynamics.

چکیده فارسی

عاطفه و مدرسه: درک چگونگی تأثیر برنامه درسی پنهان بر روابط، رهبری، آموزش و یادگیری، تاریخچه، پیشرفت‌ها، کاربردها و جهت‌گیری‌های احتمالی آینده پژوهش‌های مدرسه‌ای مبتنی بر عاطفه و رابطه‌ای را از آمریکای شمالی، آسیا-اقیانوسیه و اروپا گزارش می‌دهد. با بررسی حوزه از منظر روان‌شناختی و جامعه‌شناختی آغاز می‌شود. فصل‌ها بحث‌های کلیدی را در ادبیات تحقیق قاب می‌کنند و در عین حال دیدگاه منحصربه‌فرد کارشناسان این حوزه را اضافه می‌کنند، قبل از اینکه به مدرسه بپردازند: زمینه مدیریت، زمینه معلم و زمینه دانش‌آموز. این کتاب رقابت‌های درون این حوزه را بررسی می‌کند، از جمله دانش‌های روان‌شناختی و اجتماعی-فرهنگی، فردی و جمعی، احساسات به‌عنوان ورودی/نتیجه، و دوتایی کاذب احساسات و تفکر منطقی. بخش‌های میانی کتاب، این دیدگاه‌ها را به میدان می‌برد تا ببینیم چگونه در مدارس عمل می‌کنند. ابتدا روش هایی برای شناسایی و پاسخ به احساسات و روابط در مدارس ارائه شده است. دوم، محصولات مثبت و منفی عواطف و کار هیجانی ترسیم شده و تأثیرات آنها بر روابط و عملکرد مدرسه مورد بحث قرار می گیرد. این کتاب بینش جدیدی در مورد برنامه درسی پنهان در اختیار خوانندگان قرار می دهد. راه های جدیدی برای کار با احساسات در انواع روابط برای نتایج مثبت ارائه می دهد: انتخاب و القای معلمان. نقش احساسات در رهبری؛ یادگیری عاطفی و عاطفی؛ و، رابطه متقابل بین احساسات، فرهنگ مدرسه، کلاس درس و پویایی اتاق کارکنان.