لایب سان

Building on comprehensive research conducted in US schools, this accessible volume offers an effective model of school leadership to develop and implement school-wide, trauma-responsive approaches to student discipline.

Recognizing that challenging student behaviours are often rooted in early experiences of trauma, the volume builds on a model from the Substance Abuse and Mental Health Services Administration (SAMHSA) to walk readers through the processes of realizing, recognizing, responding to, and resisting the impacts of trauma in school contexts. Research and interviews model an educational reform process and explain how a range of differentiated interventions including Positive Behaviour Interventions and Supports (PBIS), social-emotional learning (SEL), restorative justice, and family engagement can be used to boost student resilience and pro-social behaviour. Practical steps are supported by current theory, resources, and stories of implementation from superintendents, principals, and teachers.

چکیده فارسی

بر اساس تحقیقات جامعی که در مدارس ایالات متحده انجام شده است، این جلد در دسترس، مدل مؤثری از رهبری مدرسه را برای توسعه و اجرای رویکردهای پاسخگو به تروما در سطح مدرسه برای نظم و انضباط دانش آموزان ارائه می دهد.

با توجه به اینکه رفتارهای چالش برانگیز دانش آموزان اغلب ریشه در تجربیات اولیه تروما دارند، حجم این کتاب بر اساس مدلی از اداره خدمات سوء مصرف مواد و سلامت روان (SAMHSA) ساخته شده است تا خوانندگان را در فرآیندهای درک، شناخت، پاسخگویی و پاسخگویی به آنها راهنمایی کند. مقاومت در برابر تأثیرات تروما در زمینه مدرسه تحقیقات و مصاحبه‌ها فرآیند اصلاح آموزشی را مدل‌سازی می‌کنند و توضیح می‌دهند که چگونه می‌توان از طیف وسیعی از مداخلات متمایز از جمله مداخلات و حمایت‌های رفتاری مثبت (PBIS)، یادگیری اجتماعی-عاطفی (SEL)، عدالت ترمیمی و مشارکت خانواده برای تقویت تاب‌آوری و حمایت از دانش‌آموز استفاده کرد. رفتار اجتماعی. مراحل عملی توسط تئوری، منابع، و داستان‌های اجرایی فعلی از سوی سرپرستان، مدیران و معلمان پشتیبانی می‌شوند.