Introduction At the beginning of each semester, I ask the freshmen in my Introduction to the Teaching Profession course to write down a memory of their best teacher during their years of schooling. I have been doing this activity since I started teaching at the uni- versity level over 15 years ago, but the results have not changed over time. Almost without exception, my students mention relationships—not curriculum, not assessments, not even the well-crafted lessons that their teachers spent hours creating. No, what my college-aged students remember about their best teacher is the relationship that the teacher fostered with them, the community they built in the classroom, the kindness that was shown. And that is what this book is about—how we, as the heart and soul of the schools, can make real change in the lives of our students, colleagues, and communities by adopting a framework of kindness. We can change our outlooks, mindsets, and para- digms to value kindness, to make our world, our communities, and our schools better places for the people who inhabit them. Throughout this book, you will find vignettes about the teachers and school personnel who have influenced their edu- cational communities through kindness. I encourage you to take the time as you read this book to remember that special teacher, mentor, or leader in your own life who made a difference in you. Reflect on the impact and how you can be that difference-maker for the people in your sphere of influence.
چکیده فارسی
مقدمه در ابتدای هر ترم، از دانش آموزان اول در دوره مقدماتی حرفه معلمی می خواهم که خاطره ای از بهترین معلم خود در طول سال های تحصیل خود بنویسند. بیش از 15 سال پیش از زمانی که تدریس در سطح دانشگاه را شروع کردم، این فعالیت را انجام می‌دهم، اما نتایج در طول زمان تغییر نکرده است. تقریباً بدون استثنا، دانش‌آموزان من روابط را ذکر می‌کنند – نه برنامه درسی، نه ارزیابی‌ها، و نه حتی درس‌های خوش‌ساختی که معلمانشان ساعت‌ها صرف ایجاد آنها کرده‌اند. نه، آنچه دانش‌آموزان در سن کالج من در مورد بهترین معلم خود به یاد می‌آورند، رابطه‌ای است که معلم با آنها ایجاد کرده است، جامعه‌ای که در کلاس درس ساخته‌اند، مهربانی که نشان داده شده است. و این همان چیزی است که این کتاب در مورد آن است - چگونه ما به عنوان قلب و روح مدارس می توانیم با اتخاذ چارچوبی از مهربانی، تغییر واقعی در زندگی دانش آموزان، همکاران و جوامع خود ایجاد کنیم. ما می‌توانیم دیدگاه‌ها، ذهنیت‌ها و الگوهای خود را تغییر دهیم تا برای مهربانی ارزش قائل شویم، تا دنیای خود، جوامع و مدارسمان را به مکان‌های بهتری برای افرادی که در آنها زندگی می‌کنند تبدیل کنیم. در سرتاسر این کتاب، شرح هایی در مورد معلمان و کارکنان مدرسه خواهید دید که از طریق مهربانی بر جوامع آموزشی خود تأثیر گذاشته اند. من شما را تشویق می‌کنم که در حین خواندن این کتاب وقت بگذارید و آن معلم، مربی یا رهبر خاص زندگی‌تان را به یاد بیاورید که در شما تفاوت ایجاد کرد. به تأثیر آن فکر کنید و اینکه چگونه می‌توانید برای افراد در حوزه نفوذ خود تفاوت‌آفرین باشید.
ادامه ...
بستن ...
Throughout this book, I intentionally use “they/them/their” personal pronouns to acknowledge all people across the gender spectrum. I also use the more inclusive term “families” rather than parent or mother/father, to validate the multitude of peo- ple who come together to raise our children and students in our schools. I will use the term “educator” to refer to all profession- als in a school system, from school staff to classroom teachers x ◆ Introduction to school principals and administrators, to district or state level leaders, including instructors and professors in higher education. We all have a role to play in the education of students throughout our school systems. This book will address systems of kindness, including kind- ness towards students, colleagues, communities, and self. My hope is that this book will inspire, motivate, and encourage you to imagine a world in which schools are places where kindness is felt by all
ادامه ...
بستن ...
