لایب سان

Argumentation as a teaching and learning method in the K-12 curriculum has received increasing attention across the globe. The reason for this is simple: argumentation helps students develop necessary critical thinking skills. However, teaching this method is not as straightforward as it may appear. Placing the classroom at the centre of the investigation, this book seeks to throw light onto argumentation as a teaching practice by asking: What does it take to teach as argument? What does it mean to be ‘argumentative’ teachers? And, how can we create classroom environments that will help and encourage young people to develop their argument skills?  

Based on first-hand experience and extensive research, this volume guides the reader through argumentation with the focus placed on the relationship between this teaching method and effective learning and the need to investigate the role of teachers in encouraging argumentation in the classroom. Although there are a considerable number of tools and techniques that promote argumentation in the K-12 classroom, many teachers struggle to successfully implement them in the classroom. Aimed at addressing this issue, this book endeavours to instruct teachers on how to apply argumentation effectively in their day-to-day classes and to clarify argumentation as a teaching and learning strategy. As an important contribution to the field of argumentation and education, this book will be of interest to researchers, post-graduate students, and secondary school teachers, alike. 
 

چکیده فارسی

استدلال به عنوان یک روش آموزش و یادگیری در برنامه درسی K-12 توجه روزافزونی را در سراسر جهان به خود جلب کرده است. دلیل این امر ساده است: استدلال به دانش آموزان کمک می کند تا مهارت های تفکر انتقادی لازم را توسعه دهند. با این حال، آموزش این روش آنقدر که به نظر می رسد ساده نیست. این کتاب با قرار دادن کلاس درس در مرکز تحقیق، با این پرسش که: برای آموزش به عنوان استدلال چه چیزی لازم است، به استدلال به عنوان یک تمرین آموزشی نور افکنده است؟ معلم «استدلال» بودن به چه معناست؟ و چگونه می‌توانیم محیط‌های کلاسی ایجاد کنیم که به جوانان کمک کند و آنها را تشویق کند تا مهارت‌های استدلال خود را توسعه دهند؟

بر اساس تجربه دست اول و تحقیقات گسترده، این جلد خواننده را از طریق استدلال با تمرکز بر رابطه بین این روش تدریس و یادگیری مؤثر و نیاز به بررسی نقش معلمان در تشویق استدلال در کلاس راهنمایی می کند. اگرچه تعداد قابل توجهی از ابزارها و تکنیک ها وجود دارد که استدلال را در کلاس K-12 ترویج می کند، بسیاری از معلمان برای اجرای موفقیت آمیز آنها در کلاس تلاش می کنند. با هدف پرداختن به این موضوع، این کتاب تلاش می‌کند تا به معلمان آموزش دهد که چگونه استدلال را به طور مؤثر در کلاس‌های روزمره خود به کار ببرند و استدلال را به عنوان یک راهبرد آموزشی و یادگیری روشن کنند. این کتاب به عنوان سهم مهمی در زمینه استدلال و آموزش، مورد توجه محققین، دانشجویان تحصیلات تکمیلی و معلمان دبیرستان خواهد بود.