لایب سان

Action Research: Using Strategic Inquiry to Improve Teaching and Learning is a core text for the Action Research course in Education. The proposed text seeks to address the needs of practitioners as it will be primarily written for use within a graduate level action research class. It will be oriented towards proactive planning as part of an organized, efficient process for developing and conducting an action research study. The book will be organized around implementation of the action research process using self-regulatory principles, which is characterized by four phases: task definition, goal setting and planning, enacting, and adapting. These four phases will be addressed as the learner considers what action research encompasses and a topic to be studied, then proceeds to establish a plan and enact it. This overall process is organized as can be seen in the Table of Contents. Michael Putnam and Tracy Rock will highlight methods and processes that incorporate formative data that is readily available to teachers, facilitating associations between classroom instruction and the action research process. The text will also reinforce how action research can improve the teaching and learning process by reinforcing or changing perceptions about the use of informal data, including anecdotal notes or observations, in the research process.

چکیده فارسی

اقدام پژوهی: استفاده از تحقیق استراتژیک برای بهبود آموزش و یادگیری یک متن اصلی برای دوره اقدام پژوهی در آموزش است. متن پیشنهادی به دنبال پاسخگویی به نیازهای پزشکان است، زیرا در درجه اول برای استفاده در کلاس اقدام پژوهی در سطح فارغ التحصیل نوشته شده است. جهت گیری آن به سمت برنامه ریزی پیشگیرانه به عنوان بخشی از یک فرآیند سازمان یافته و کارآمد برای توسعه و اجرای یک مطالعه اقدام پژوهی خواهد بود. این کتاب حول اجرای فرآیند اقدام پژوهی با استفاده از اصول خودتنظیمی سازماندهی می شود که با چهار مرحله مشخص می شود: تعریف وظیفه، تعیین هدف و برنامه ریزی، تصویب و تطبیق. این چهار مرحله زمانی مورد بررسی قرار می گیرد که یادگیرنده در نظر می گیرد که اقدام پژوهی شامل چه موضوعی است و موضوعی را که باید مطالعه شود، سپس اقدام به ایجاد یک طرح و اجرای آن می کند. این فرآیند کلی همانطور که در فهرست مطالب مشاهده می شود سازماندهی شده است. مایکل پاتنام و تریسی راک روش‌ها و فرآیندهایی را برجسته می‌کنند که داده‌های شکل‌دهنده‌ای را که به آسانی در دسترس معلمان است، ترکیب می‌کنند، و ارتباط بین آموزش کلاس درس و فرآیند تحقیق اقدام را تسهیل می‌کنند. این متن همچنین تقویت می‌کند که چگونه اقدام پژوهی می‌تواند فرآیند آموزش و یادگیری را با تقویت یا تغییر ادراک در مورد استفاده از داده‌های غیررسمی، از جمله یادداشت‌های حکایتی یا مشاهدات، در فرآیند تحقیق بهبود بخشد.